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而《狼人的中秋烦恼》,后面跟着的热词居然是【感人】。
老师感觉到有些不对劲,他跟这些学生们讲过当下营销的方式,冠上名头再配合水军炒作,质量到底怎样,已经不重要。
他再三提醒过,当下的互联网,要有自己的思考,而不是听风就是雨。
可现在,这帮学生口径统一,都说这广告好看。
有点值得深思了。
“这广告,真的很感人吗?”老师目光扫视所有学生。
“感人程度中等。”有学生出来解释,“带了点喜剧元素,感情上的表达较为含蓄,我个人觉得附和国人的喜好。”
其他的学生也附和道,“对啊对啊”,“这种含蓄的东西才是我们喜欢的”,“在这个比烂的时代,它也配得上感人了”……
“质量很好很好?”老师问。
学生点头,给出答案。
“所以……一个晚上的时间,在座那么多人,就没一个人把广告私聊发给我?”老师故作生气地说:“想看我在课堂上出糗是吧。”
哄堂大笑。
广告视频打开了,讲台上的老师侧过头观看,学生们看过很多遍,现在的主要目的是观察老师的态度转变。
在学生的视角里,这个年仅三十五,样貌五十五的地中海老师,他脸上的神情从淡然变成皱眉,然后眉头渐渐舒展,最后变成了欣喜若狂,像是发现了埋藏千年的宝藏。
“这广告……妙啊。”
看完一遍,老师在讲台上轻轻拍掌。
“打着公益广告的名头,用狼人烦恼的噱头吸引观众看下去,产品隐藏在深处,最后才点题。”
老师讲解着广告里的细节,“有汰国广告的影子却不魔性,有内容有深度,稍稍思索,就会发现是产品改变了生活,含蓄地说出了产品的作用。”
“广告剧本撰写人是谁?”他问,“还有其他的作品吗?”
“路扬!”
“教父!”
“路教父!”
台下学生回答。
老师听着不同学生嘴中的不同称呼,一时间分不清到底是独自创作还是合作创作的结果。
直到……
有心思剔透的家伙说了句:“老师,附近广场晚上跳广场舞……基本那些歌就是他写的。”
好家伙。
老师当场就是一个好家伙。
合着一个好好的音乐创作人,跨界过来写广告了,还写得那么好?
本来应该是个值得崇拜的人,怎的又写了楞个多广场舞歌曲?
“咳咳。”老师轻咳掩饰尴尬,“他写的歌就算了,咱们继续研究他的广告。”
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